モンゴルにおけるCLIL授業実践　多様な教科内容と言語教育をつなぐ協働の軌跡

概要：

教科を学びながら、言語も学ぶ―そのとき、教室ではどのような学びが生まれるのか。本書は、モンゴルの学校教育の中で、CLIL（Content and Language Integrated Learning：内容言語統合型学習）というアプローチを通して展開された授業実践と、その協働の歩みを描いた記録である。研究者と現地の教師たちは、理科、美術、音楽、家庭科といった多様な教科において、英語や日本語を用いた授業を共に構想し、試行錯誤を重ねながら、学習者の新たな学びの可能性を切り拓いてきた。
授業では、学習者が実験や創作、対話といった活動を通して、教科内容を深く理解すると同時に、自らの考えを外国語で表現し、他者と共有する経験を重ねていく。その過程は、単に教科内容や言語能力の定着に関することだけでなく、「学ぶこと」そのものの意味を問い直す機会となる。また本書は、授業実践の紹介にとどまらず、教師同士の対話や授業研究、教員研修といった協働のプロセスを丁寧に描き、教育が人と人との関係の中で創られていく営みであることを示している。
こうした実践と協働の記録は、CLIL研究に関心をもつ研究者にとっては理論と実践を結ぶ貴重な資料であり、また新しい授業づくりを模索する教師や教育関係者にとっても、多くの示唆と勇気を与えてくれる一冊である。

著者紹介：
坂本 南美（さかもと なみ）
同志社大学グローバル地域文化学部准教授。専門は言語教師教育。教師の語りと実践の関係に着目し、教師が他者との相互作用や教育実践を通して専門性と教育観をどのように形成・変容させていくのかを研究している。社会文化的理論の枠組みに依拠し、語りを媒介とした教師の専門性形成の過程を、関係的観点から理論化することを目指している。

高原 周一（たかはら しゅういち）
岡山理科大学教育推進機構教授。専門は理科教育。モンゴルにおける理科のCLIL授業の開発と実践に継続的に関わり、探究的な理科教育と言語活動を統合した授業デザインの研究に取り組んでいる。理科教育を通じた国際交流および理科に関する素朴概念研究にも関心をもつ。

妻藤 純子（さいとう じゅんこ）
岡山理科大学教育学部教授。専門は美術教育および教育実践研究。異文化と日本の伝統文化を重視する視点から美術教育が果たす役割について研究している。モンゴルの初等教育における美術のCLIL授業を開発・実践し、色彩や造形活動を通して表現と言語を統合した学習の可能性を探究している。

井本 美穂（いもと みほ）
岡山理科大学教育学部准教授。専門は音楽教育。国内外の教育現場での調査・実践を通じ、音楽教師の専門性に関する研究を行っている。モンゴルにおけるCLIL授業の実践では、音楽・言語・身体表現の結びつきに着目し、学習者の主体性を引き出す表現活動のあり方や、その教育的可能性を探究している。

原田 省吾（はらだ しょうご）
岡山理科大学教育学部准教授。専門は家庭科教育。モンゴルにおける家庭科と日本語によるCLIL授業の実践を通して、生活実践力の育成や異文化理解をテーマとした体験的学習と言語学習の統合を試みる。学校教育における教科「家庭科」としての意義や、家庭科の本質をふまえた授業構成を研究している。